Legasthenie ist eine spezifische Problematik normal intelligenter Kinder beim Lesen und/ oder Schreiben, ohne dass dafür eine äußere Ursache (wie z.B. physische Seh- oder Hörprobleme, psychische Belastung, Versäumnisse in der Schule, etc.) erkennbar ist. Legasthenie ist gar nicht so selten. In jeder Schulklasse sitzen statistisch gesehen mindestens drei legasthene Kinder. Die Eltern oder Lehrer/innen trifft keine Schuld an der Legasthenie eines Kindes! Legasthenie ist die Folge von differenten Sinneswahrnehmungen biogenetischer Verursachung. Dadurch kommt es beim Schreiben und/ oder Lesen zu einer zeitweisen Unaufmerksamkeit, die wiederum Wahrnehmungsfehler  zur Folge hat.

Als Dyskalkulie bezeichnet man Schwierigkeiten der Kinder im Umgang mit Zahlen, Zahlenräumen und den Grundrechnungsarten, welche auch auf differenten Sinneswahrnehmungen beruhen.

Auch Erwachsene können von einer Legasthenie/ Dyskalkulie betroffen sein.

Auffälligkeiten im Verlauf der Schulzeit
Legasthenie

• leichte Ablenkbarkeit bei der Arbeit mit Buchstaben
• unleserliches Schriftbild
• stockendes Lesen
• langsames Schreiben und/ oder Lesen
• kein / mangelhaftes Textverständnis
• verschiedene Schreibweisen eines Wortes, auch innerhalb eines Textes (z.B. ehrlich, erlich, eherlich)
• Schwierigkeiten beim Abschreiben
• auffallend viele Fehler, trotz intensivem Üben

Dyskalkulie

• unaufmerksam bei der Arbeit mit Zahlen
• Finger und/ oder komplizierte Rechenwege werden benutzt
• Verwechseln von Rechenoperationen
• Zehnerübergang bereitet Schwierigkeiten, Zahlendreher
• Unsicherheit beim Einschätzen und Benennen von Mengen und Größen
• Schwierigkeiten mit Zeit und Maß-einheiten, Geld, Raum-Lage Beziehungen
• Probleme bei Sachaufgaben

Mögliche – oft versteckte – Stärken

• schnelle Auffassungsgabe
• hohe Kreativität
• einfühlsames Wesen
• gute Fantasie
• gutes technisches Verständnis
• umfassende Sichtweisen etc.

Lese-Rechtschreibschwäche (LRS)  / Rechenschwäche: Im Gegensatz zur Legasthenie ist die Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) erworben. Sie kann durch bestimmte Ereignisse oder Belastungen im Leben eines Kindes (wie z.B. Krankheit, Schulwechsel, Scheidung, etc.) hervorgerufen werden. Es handelt sich somit um ein „erklärliches“ Problem beim Lesen- und/ oder Schreibenerlernen. Entspannt sich eine Situation für das Kind wieder, verschwindet dieses Lernproblem bei gleichzeitigem vermehrten Üben allmählich.

Die Rechenschwäche wird wie auch die LRS erworben und kann mit lediglich vermehrten Üben verbessert werden.

Training: Jede Legasthenie/ Dyskalkulie oder LRS/ Rechenschwäche ist individuell verschieden, d.h. es braucht daher auch eine individuelle Förderung. Bei Kindern genügt es bei einer Legasthenie/ Dyskalkulie nicht, nur an den Symptomen (Fehlern) zu üben, sondern Ihr Kind benötigt zusätzlich ein Training in den Bereichen „Aufmerksamkeit/ Konzentration“ und „Sinneswahrnehmungen“. Im Training mit den Kindern ist es mir ganz wichtig, dass das Kind Freude am Lernen hat, weshalb viele Übungen spielerisch und vor allem ohne Druck und Angst erfolgen.

Vorschultraining: Gerade in den ersten sechs Lebensjahren ist es besonders wichtig den Sinneswahrnehmungsbereich entsprechend zu fördern, da dieser eine ganz wesentliche Rolle für die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten spielt und grundlegend für das Lernen in der Schule ist. Um sich mit dem Schreiben, Lesen und Rechnen später auseinandersetzen zu können, braucht es das genaue Sehen, Hören und die Raumwahrnehmung. Nur wenn diese problemlos funktionieren, wird Ihr Kind Freude am Lernen entwickeln und in der Schule erfolgreich sein. Manchmal sind wichtige Vorläuferfähigkeiten, die für das Erlernen von Schreiben, Lesen und Rechnen benötigt werden, noch nicht ausgereift.

Auffälligkeiten im Vorschulalter

• keine oder verkürzte Krabbelphase
• schlechte Körperkoordination
• häufiges Stolpern
• Probleme beim Sprechenerlernen, beim Reimen
• Ungeschicklichkeit mit Besteck, beim Schleifenbinden, etc.

Im Rahmen von Einzel- und/ oder Gruppentrainings werden die einzelnen Sinneswahrnehmungsbereiche spielerisch erworben, um einer möglichen Lernschwäche bestmöglich entgegenzuwirken.

Nächstes Gruppentraining: aktuell laufender Kurs bis Ende Juni 2024

Marburger Konzentrationstraining (MKT): Das MKT richtet sich an Kinder, die Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren und ihre Aufmerksamkeit der Situation entsprechend zu steuern, d.h. sich einer Sache gezielt zu widmen, dabei zu bleiben, Unwichtiges auszublenden und die Aufgabe in einer angemessenen Zeit zu bearbeiten. 

Das Training kann grundsätzlich allen Kindern zugutekommen. Besonders profitieren von dem MKT jedoch Kinder,

• die sich leicht ablenken lassen,
• die noch nicht selbstständig arbeiten können,
• die sich wenig zutrauen,
• die sehr viel Zuwendung brauchen,
• die Defizite in einem oder mehreren Bereichen haben (Wahrnehmung, Sprache, Motorik, Konzentration, Leistungsmotivation),
• die Anzeichen einer Aufmerksamkeitsstörung (ADS oder ADHS) haben,
• die schlecht mit Misserfolgen umgehen können,
• die schulmüde sind.

Das Training beinhaltet eine einheitliche, gleich bleibende Struktur, die es den Kindern erleichtert, sich auf die jeweilige Trainingsstunde einzustellen. Die einzelnen Übungen sind abwechslungsreich und durchaus spielerischer Natur, sodass das Training den Kindern auch Spaß macht.

Nächstes Gruppentraining: voraussichtlicher Start Sommerferien 2024

Pädagogische Ferienprogramme: finden in Kleingruppen zu unterschiedlichen Themen statt. Im Vordergrund stehen Spiel, Spaß, Kreativität, Bewegung und Wissensvermittlung.

Nächste Veranstaltung:
Ich sehe was, was du nicht siehst!
Sinnesspiele und -übungen für Kinder von 4 bis 10 Jahren
10. Mai 2024; 8:30 bis 11:00 Uhr oder 14:30 bis 17:00 Uhr

Absolvierte Fortbildungen:
„Legasthenie im Erwachsenenalter“ (2023)

"Die Kraft von Omega 3" (2024)

Laufende Ausbildung (Start 2023):
"Kinder- und Jugendmentaltrainer/in"

Für mehr Informationen rufen Sie mich gerne an.

Ich freue mich!

Katrin

Es gelten die aktuell geltenden Allgemeinen Geschäftsbedingungen (ABG) für sämtliche Rechtsgeschäfte mit dem Unternehmen MIT FREUDE LERNEN (Inh. Katrin Raffel-Zeller, BA, MA).